O Centro Universitário UNINTER tem dentro do seu Projeto Político Pedagógico o exercício de práticas em alguns cursos, possibilitando que cada aluno monte seu próprio Portfólio.
O portfólio é um conjunto de trabalhos práticos que são realizados à cada 2 meses de forma presencial em nosso polo aqui no Cabo – PE seguindo as orientações determinadas pela coordenação do curso.
Um módulo tem duração de 4 meses.
Assim sendo, o módulo é dividido em 2 fases então cada fase tem 2 ou 3 disciplinas com objetivos à serem abordados na atividade prática que irá compor o portfólio de cada aluno.
Ao final do curso o portfólio pode ser incluído no currículo profissional desses universitários, por exemplo, destacando-os no mercado de trabalho.
Como cada etapa aborda um conteúdo, o tema do Módulo C Fase I 2018 foi: Adaptando atividades em sala de aula.
Buscando a reflexão dos universitários sobre a necessidade de adaptar atividades para os alunos de inclusão,
foi proposto a leitura de um texto disponibilizado no ambiente de estudos e
a elaboração e apresentação de uma atividade adaptada em sala de aula.
Cada universitário ou grupo que cursa licenciatura deveria supor “que era professor de um aluno de inclusão, imaginando idade, motivo da inclusão, facilidades e dificuldades…
…Escolher uma das atividades retiradas da coleção “Um mundo de conhecimento” do UNINTER, criando uma proposta adaptada para este aluno.
Aqui no Polo Cabo de Santo Agostinho em Pernambuco, dividimos as apresentações em 2 momentos.
Aproveitamos para realizar uma oficina orientada pelo nosso tutor / orientador educacional Allison José que utilizou a ferramenta Canvas com os alunos.
Aprendizagem significativa regados à um singelo coffee break.
No primeiro encontro, tivemos 6 trabalhos apresentados pelos universitários que enriqueceram esse momento compartilhando seus saberes.
A primeira aluna trouxe o “jogo divimul” para trabalhar divisores e multiplicadores.
Sua proposta foi usar 2 dados que ao serem multiplicados geravam um resultado que devia ser encontrado em um tabuleiro.
O primeiro aluno que conseguir formar uma linha reta no tabuleiro com as tampinhas, ganha o jogo.
Todo o material foi confeccionado pela própria aluna.
O segundo aluno adaptou um mapa de história para quem tem baixa visão ou cegueira total.
Neste mapa foram usados materiais com texturas diferentes facilitando seu entendimento.
O terceiro grupo trouxe uma atividade adaptada sobre múltiplos – disciplina matemática.
A atividade abordou o braile e a ludicidade para ensinar aos alunos de inclusão o que são números múltiplos.
O quarto aluno também aproveitou a ludicidade e a criatividade para abordar o conteúdo de múltiplos na disciplina matemática.
Ele trouxe garrafas plásticas, cada uma com um número que deviam ser derrubadas com uma bola, como um boliche, um strike.
As garrafas que fossem derrubadas deveriam ter seus números multiplicados, gerando um resultado final.
A quinta aluna adaptou sua atividade utilizando recursos materiais.
Finalizando as apresentações deste primeiro momento, o último aluno do dia também trouxe o mapa do vale do nilo adaptando-o com recursos simples, facilitando sua leitura através das mãos.
Mão na massa
Após as apresentações dos trabalhos, o tutor Allison José realizou uma oficina ensinando a utilizar a ferramenta canvas que entre outras utilidades auxilia no planejamento de aulas.
Os alunos foram divididos em 2 grupos, que preencheram o canvas com a proposta de adaptação de uma atividade, estabelecendo:
Para quem?
Qual atividade?
Quais objetivos?
Quais resultados esperados? e
Quais recursos?
Apresentando na prática a atividade elaborada.
Contamos com um singelo coffee break, celebrando esse importante encontro.
Somos gratos primeiramente aos alunos que estiveram presentes e ficamos muito felizes com todo o conhecimento gerado e trocado entre os universitários.
Caso os alunos desejem detalhar melhor suas atividades, deixando como dicas para quem fizer a leitura desse post, basta enviar pelo WhatsApp (81) 41231490.
